春光作序，萬(wàn)物和鳴。近日，歷下區(qū)小學(xué)語(yǔ)文2023—2024第二學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)案例研究教學(xué)研討活動(dòng)在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，老師們一起深入理解課標(biāo)精神，扎實(shí)推進(jìn)課堂實(shí)踐。研討活動(dòng)主要呈現(xiàn)了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)南市歷下區(qū)龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校就文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群和實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群的階段性研究成果。歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研部負(fù)責(zé)人殷崇全程參與了活動(dòng)，全區(qū)各校骨干教師代表以及新任教師也相約齊聚一堂。

首先，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的石蕾老師就文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的文獻(xiàn)綜述給大家做了匯報(bào)，啟發(fā)教師遵循課標(biāo)理念，充分挖掘課內(nèi)外文學(xué)閱讀資源，精心設(shè)計(jì)真實(shí)的情景和開(kāi)放的任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。隨后是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)灑青悅老師的課例展示《寶葫蘆的秘密》，灑老師設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)童話詞語(yǔ)的‘秘密’”“梳理童話人物的特點(diǎn)”“感受童話故事的奇妙”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在其中積極落實(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓我們看到了學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)的重要作用。

濟(jì)南市歷下區(qū)龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張慧老師匯報(bào)了對(duì)實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的相關(guān)研究。接著，該校譚銀老師帶來(lái)課例展示《記金華的雙龍洞》。這節(jié)課以新課標(biāo)精神為引領(lǐng)，以“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群為依托，設(shè)計(jì)了“鼎娃游山水”為主題的征稿活動(dòng)的大情境，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“看山、見(jiàn)水、樂(lè)游”的遠(yuǎn)足研學(xué)活動(dòng)，將課堂與生活緊密聯(lián)系。

省實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓祥鵬主任和龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉冰主任分別介紹了各自團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的量表。他們均指出，評(píng)課量表有利于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成證據(jù)，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)有著重要的作用。緊接著，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師也從量表設(shè)計(jì)的不同維度對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

最后，殷主任進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，她給予了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)充分的肯定和高度的認(rèn)可，同時(shí)指出本次研討活動(dòng)從理論到實(shí)踐，很好地呈現(xiàn)了階段性研究成果，也為各校的校本教研提供了新的思路。她更是提到老師們改變了原先的感性評(píng)價(jià)，而是根據(jù)評(píng)價(jià)量表的指標(biāo)進(jìn)行了更明確、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”的一致性。同時(shí)，殷主任還強(qiáng)調(diào)要不斷加強(qiáng)單元整體設(shè)計(jì)，用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，不斷提升課堂效率。她還建議老師們要為學(xué)生積極搭建學(xué)習(xí)支架，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，打造更富有生命力的語(yǔ)文課堂。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。相信在殷主任的帶領(lǐng)下，在教研團(tuán)隊(duì)的互助中，歷下小語(yǔ)人一定會(huì)俯身耕耘，共赴成長(zhǎng)。