一本好書(shū)，仿佛是一扇智慧之窗，使我們能夠洞察世間的奧秘；它像一位貼心摯友，陪伴我們度過(guò)寂寞的時(shí)光；更似一把萬(wàn)能之鑰，打開(kāi)封閉的思維之門(mén)。

閱讀之于教師尤為重要。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀，教師能夠拓寬視野，深化對(duì)教育理念的理解，從而以更加多元和深刻的方式引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

本期的讀書(shū)半月談，讓我們跟隨三年級(jí)教研組走進(jìn)《教師的解放與超越》。本書(shū)以李鎮(zhèn)西先生的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞“觀念”“超越”“心境”“幸?！薄爸腔邸薄昂粲酢薄敖ㄑ浴钡汝P(guān)鍵詞呈現(xiàn)，提出了諸如教育要有兒童視角、“人”才是教育的最終目的、讓人們因我的存在而感到幸福等觀點(diǎn)，不僅為教育工作者提供了寶貴的啟示與借鑒，更為我們重新審視教育的意義與價(jià)值提供了深刻的思考。

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，李鎮(zhèn)西老師用自己的教育經(jīng)歷告訴我們，只有當(dāng)我們洗去鉛華，返璞歸真，才能接近教育本來(lái)的樣子；當(dāng)我們忘掉教育而忠于生活本身的邏輯時(shí)，教育往往如愿而至。一個(gè)日子，一個(gè)孩子，就是教育。擦亮每一個(gè)日子，陪伴每一個(gè)孩子,就是教育的全部。

                                              ——孫文靜

讀《教師的解放與超越》使我認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。它鼓勵(lì)教師不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的超越。我希望能將這些啟示融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

——左文汐

讀《教師的解放與超越》讓我深刻體會(huì)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是教師自我成長(zhǎng)與超越的過(guò)程。作為教師，應(yīng)勇于突破傳統(tǒng)束縛，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)關(guān)注自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)心靈的自由與智慧的升華，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生前行。

——楊俊雪

讀完《教師的解放與超越》，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這本書(shū)深刻闡述了教師面臨的困境與突破的方向。它讓我認(rèn)識(shí)到教師要從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái)，不斷超越自我認(rèn)知和教學(xué)局限。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人。我們需在教育理念、教學(xué)方法上持續(xù)創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更廣闊的空間，在解放與超越中實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，任重道遠(yuǎn)，意義非凡。

                                              ——?jiǎng)⒂竦?

教師這份工作，日常會(huì)經(jīng)常面臨很多“不得不做的事”，與其懈怠著做，不如積極去做，讓自己有所思、有所獲。在每次做事之前，先問(wèn)問(wèn)自己，在這個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目中，我可以學(xué)到什么，我要做哪些準(zhǔn)備，捋清思路和方向，把自己的思路融入其中，把要做的事情轉(zhuǎn)化成自己的成果輸出，才能有思考有成長(zhǎng)，避免時(shí)間和精力都浪費(fèi)掉。

                                              ——蘇艷華

《教師的解放與超越》一書(shū)深刻闡述了教師在教育改革中的角色轉(zhuǎn)變與心靈成長(zhǎng)。作者以獨(dú)特的視角，揭示了教師如何在繁瑣的日常工作中尋找自我，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的升華。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，教師的解放與超越，不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我深感共鳴，認(rèn)為該書(shū)為我們指明了前進(jìn)的方向，激勵(lì)我們不斷探索教育的真諦，努力成為學(xué)生心靈的引路人。

                                              ——張蕾

本書(shū)以李鎮(zhèn)西先生的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入探討教師的職責(zé)及如何激發(fā)教師的自我發(fā)展等問(wèn)題。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師的思維方式、情感態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)效果的重要性。作者認(rèn)為，教師是教育的核心，教師的職業(yè)發(fā)展和情感狀態(tài)對(duì)教育的質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。這讓我意識(shí)到，作為教師，要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和情感健康，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)，并在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的超越。

                                              ——張靜瑜